Недавние результаты Программы международной оценки учащихся (PISA) показали тревожное снижение успеваемости сербских школьников, отмечая худшие результаты за 40 лет. Согласно данным, более половины сербских подростков в возрасте 15 лет не способны понять прочитанное, при этом наблюдаются значительные падения в области науки, грамотности и математики. Милорад Антиć, президент Форума средних профессиональных школ, охарактеризовал эти результаты как «красный сигнал» для системы образования страны, подчеркивая срочную необходимость всесторонних реформ.

Результаты PISA показали, что сербские школьники отстают во всех трех проверяемых областях, при этом Антиć указал на системные проблемы, такие как завышенные оценки и отсутствие функциональной грамотности. Он подчеркнул, что система образования должна преодолеть поверхностные реформы и сосредоточиться на практических изменениях, которые улучшат понимание и применение знаний учащимися. «Наши студенты, помимо оценок, не обладают знаниями, как четко показывают эти результаты PISA», — заявил Антиć, подчеркивая, что текущая система не обеспечивает студентов необходимыми навыками.

Одной из ключевых проблем, выделенных Антиć, является практика завышения оценок, когда значительное число студентов получает высшие баллы без соответствующей квалификации. Он отметил, что в некоторых регионах, таких как муниципалитет Стаги Град и южная Сербия, процент студентов с идеальными оценками непропорционально высок, что говорит о том, что оценки часто «даруются», а не зарабатываются за счет заслуг. Эта практика подрывает авторитет образовательной системы и не готовит студентов должным образом к будущим вызовам.

Антиć также раскритиковал текущую структуру образовательной системы, которую он считает устаревшей и неэффективной. Он предложил реорганизацию управления школами, указав на то, что директора школ должны сосредоточиться на административных функциях, в то время как педагогический надзор должен осуществляться образовательными специалистами. Этот сдвиг, по его мнению, позволит применять более индивидуализированные и эффективные методы преподавания, соответствующие разнообразным потребностям учеников.

Результаты PISA вызвали более широкую дискуссию о состоянии образования в Сербии с призывами к немедленным действиям для устранения выявленных недостатков. Антиć предупредил, что без значительных изменений страна рискует получить рабочую силу, не обладающую необходимыми навыками для конкуренции в глобальной экономике. Он призвал правительство сделать приоритетом реформу образования и разработать всестороннюю стратегию для повышения образовательных результатов.

В более широком европейском контексте снижение успеваемости студентов не уникально для Сербии. Другие страны, включая Германию и Францию, также сообщили о разочаровывающих результатах PISA, что побудило их рассмотреть меры для устранения недостатков в образовании. Однако Антиć предостерег от сопоставления ситуации Сербии с этими странами, подчеркивая необходимость ориентироваться на такие страны, как Китай и Сингапур, которые добились высоких уровней образовательного успеха.

Тревожные результаты PISA подчеркивают срочную необходимость для Сербии пересмотреть свои образовательные политики и практики. Поскольку страна сталкивается с этими вызовами, среди педагогов и лиц, принимающих решения, возникает все более широкий консенсус о том, что реформы необходимы для того, чтобы будущие поколения были оснащены навыками и знаниями, необходимыми для успешной жизни в всё более сложном мире.