国际学生评估项目（PISA）的最新结果显示，塞尔维亚学生的学业表现令人担忧，标志着40年来的最差结果。数据显示，超过一半的塞尔维亚15岁学生无法理解他们所阅读的内容，科学、素养和数学能力的显著下降也被记录在案。塞尔维亚中等职业学校论坛主席米洛拉德·安蒂奇（Milorad Antić）将这些结果形容为该国教育系统的“红灯”，强调迫切需要进行全面改革。
PISA的结果显示，塞尔维亚学生在所有三个测试领域都落后于其他国家，安蒂奇指出了一些系统性问题，例如成绩膨胀和缺乏功能性素养。他强调，教育系统必须超越表面的改革，集中精力进行实际的变革，以增强学生的理解和知识应用能力。“我们的学生，除了成绩之外，不具备知识，这些PISA的结果清楚地表明了这一点，”安蒂奇说，强调当前的系统未能让学生掌握基本技能。
安蒂奇指出的一个关键问题是成绩膨胀现象，大量学生获得了顶尖成绩，但其实际能力并不相符。他提到，在一些地区，如斯塔里·格拉德镇和南塞尔维亚，获得满分的学生比例过高，暗示这些成绩往往是“赠予”的，而不是通过真实的努力获得的。这种做法削弱了教育系统的信誉，未能为学生未来的挑战做好充分准备。
安蒂奇还批评了目前的教育体系结构，认为其过时且低效。他提议对学校管理进行重组，建议学校校长应专注于行政角色，而教育监督则应由教育专家负责。他认为，这一转变将使教学方法更加定制化和有效，以满足学生的多样化需求。
PISA的结果引发了关于塞尔维亚教育现状的更广泛讨论，呼吁立即采取行动以解决所发现的缺陷。安蒂奇警告，如果不进行重大改变，该国可能会培养出在全球经济中缺乏必要技能的劳动力。他敦促政府优先考虑教育改革，并制定一项全面的战略以改善教育成果。
在更广泛的欧洲背景下，学生表现的下降并非塞尔维亚所独有。包括德国和法国在内的其他国家也报告了令人失望的PISA结果，促使它们考虑采取措施来解决教育缺陷。然而，安蒂奇对将塞尔维亚的情况与这些国家进行比较表示谨慎，强调需要向中国和新加坡等已实现高水平教育成功的国家学习。
令人不安的PISA结果凸显了塞尔维亚迫切需要重新评估其教育政策和实践。随着该国应对这些挑战，教育工作者和政策制定者之间逐渐达成共识，认为改革是必要的，以确保未来几代人具备在日益复杂的世界中蓬勃发展的技能和知识。
